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慕课在军校士官岗位任职教育的应用以某型装备(3)
战斗精神是人民军队的宝贵精神财富和克敌制胜的重要法宝,在任何时代都需要继承和培育。目前,预选士官学员整体的战斗精神培育趋势是欠缺的,战斗精神的培育还有许多需要进一步强化的内容和方面。具体表现为:长期的和平环境导致部分学员谋战思战备战意识弱化;生活环境的优渥导致部分学员缺少战斗意志的实际磨炼;所以,预选士官所谓兵之初的军校教育必须努力强化这一方面的实践磨炼,才能强化军事素养、战争意识、敌情意识、战争预测联合作战意识等。强化能打胜仗的能力底气。
(二)抓牢学员理想信念教育
战斗精神的培育离不开理想信念的引领、科学理论的指导、坚定意志的磨炼、战斗文化的滋养。理想信念是精神之“钙”。培育战斗精神必须从思想入手,从根本上解决好“为谁打仗、因何而战、听谁指挥”的问题。军事装备实操课程的内容非常繁杂,涉及军事装备的发展。通过梳理和比较,让学员更加深刻地认识到中国海军的飞速发展、国家的强大以及人民军队的强大,培养学员爱党爱国爱军的情怀。
(三)提升能力素质
现代战争既是装备技术的对抗,也是谋略战法的比拼,内在地要求官兵既要英勇,更要善战。军事装备实操课程可以在潜移默化中强化学员的军事素养和作战潜能。
强化学员的战争意识和战略意识。只有战斗精神和科技素养兼具的军队才不可战胜,战斗精神培育也应抬高起点,坚持把学科技和学军事对接,把硬实力和软实力结合,突出提高官兵信息素养。养学员的联合作战意识。现代战争是体系对抗,强调联合制胜。军事装备实操课程的教学内容涉及了各种型号的武器系统、作战特点、战略战术等内容,既能为培养学员的联合作战意识打下坚实的基础,又方便形成学员的联合作战意识。
(四)“实战式”熏陶课堂
课堂上营造实战氛围,在缺乏实战检验的情况下主要靠贴近实战的训练。目前采用模拟器实操训练,课堂授课感觉就像“实战训练”,让学员时刻面对“战争即将来临”,让学员体验学习每一节知识、执行每一次任务、同时推广依托信息化教学平台的“混合式教学模式”,两者结合集信息化手段、智能化管理、实战化效果于一体,使学员训练真正做到贴近战场环境。同时,突出号手分工。军事装备实操教学包含有大量的教学实践环节,学员可以在军事专题研究与研讨交流中,思考“信息获取、作战部署、兵力运用、作战特点、启示借鉴”,在这过程中潜移默化地培养统筹全局的指挥意识和敢战善战的作风。
总之,军事装备实操教学强化学员战斗精神培育,既要教育引导学员继承发扬我军英勇顽强的战斗作风,又要强化信息化条件下不畏强敌、敢打必胜的信心。
五、典型课例实施步骤
以某型装备结构原理与战斗操作课程为例,将战斗精神融入教学中,对装备操作类课程教学训练的组训模式、内容设置、考核评价等进行系统研究,探索新形势下军事院校装备操作类课程训练的新模式。改革创新教学流程设计和方法,利用各种时机将战斗精神培育巧妙的贯穿于教学全过程,改革装备操作类课程战斗精神培育的教学平台,典型课例具有理论实践结合、动作具体、直观形象、可视性强、反复操练等特点,将战斗精神融入理论与实践教学中,理论部分主要采用线上教学慕课的方式进行,实践部分主要采用线下教学方式,遵循知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化的技能形成规律,按照理论提示、讲解示范、组织练习、纠正动作、小结讲评的顺序进行。本课例教学具有以下四个主要特点:
第一,教员通过线上教学,自身的言行举止、动作示范要率先垂范,起到形象直观的效果。教员通过实战化的讲解示范,做到直观、准确、简练、实用,给学员建立准确的动作或操作表象,为学员树立标杆,潜移默化地培养学员的战斗意识。
第二,在线上教学授课过程中要精心设计场景,通过营造贴近实战化的场景情节,充分调动学员的积极性,激发学员的战斗意志和战斗精神,将实战元素充分融入讲解示范、组织练习、动作纠正等环节中。
第三,该课程线下教学具有反复操练的特点,在操练练习中,通过直接有形的竞赛评比、荣誉激励等方法,激发学员血性,磨砺学员意志,培育“一不怕苦、二不怕死”的战斗精神。
第四,通过典型案例,使学员树立高尚的情感、姓“军”为战的使命感和实战意识,以无形的精神元素促进有形技能的掌握应用,实现知识、技能、意识、精神、作风等综合军事素养的提高。
文章来源:《橡塑技术与装备》 网址: http://www.xsjsyzb.cn/qikandaodu/2021/0708/698.html